Bộ trưởng nói không cấm dạy thêm nhưng phải toàn tâm toàn ý dạy chính

Bộ trưởng GD&ĐT tiếp tục trả lời chất vấn. Ảnh: Quochoi.vn.

Sáng 20/6, Bộ trưởng GD&ĐT và thành viên Chính phủ liên quan tiếp tục trả lời chất vấn đối với nhóm vấn đề về giáo dục.

Chiều qua, Đại biểu Trần Thị Thu Hằng (đoàn Đắk Nông) nêu vấn đề theo báo cáo của bộ, tình trạng dạy thêm trá hình dưới nhiều hình thức vẫn khá phổ biến, cho thấy vẫn còn khoảng cách giữa chính sách và thực tiễn.

Cha mẹ học sinh xem việc học trên lớp là chưa đủ để đáp ứng yêu cầu thi cử, cần tìm đến học thêm như một giải pháp tất yếu để cải thiện kết quả học tập.

"Theo tôi, hai tồn tại nêu trên có thể xem là mối quan hệ cung cầu, tuy nhiên, trong các giải pháp của bộ đưa ra chỉ thiên về hoàn thiện thể chế và quản lý hành chính, nhưng vấn đề mấu chốt là để khắc phục triệt để mối quan hệ cung cầu này là nâng cao chất lượng dạy và học giờ chính khóa.

Nhưng trong báo cáo chưa đưa ra được giải pháp cụ thể. Xin bộ trưởng cho biết giải pháp nào để nâng cao chất lượng dạy và học trong giờ chính khóa", đại biểu chất vấn.

Bộ trưởng GD&ĐT Nguyễn Kim Sơn thừa nhận đây là câu hỏi ý nghĩa, đề cập vấn đề quan trọng. Ngày hôm qua, khi bàn đến vấn đề dạy thêm học thêm, bộ trưởng đã nói đến vai trò, ý nghĩa của giờ dạy chính khóa và phân tích nhiều nguyên nhân.

Để nâng cao chất lượng dạy học chính khóa, theo ông Sơn, cần giải quyết những nguyên nhân đã được nêu ra dẫn đến việc dạy thêm, học thêm. Trong đó, nhân tố quan trọng đầu tiên, không gì khác chính là giáo viên.

"Giáo viên phải đủ về số lượng, phải toàn tâm toàn ý cho giờ dạy chính, không phân tâm, không phân tán, không phải lo quá nhiều việc khác", ông Sơn nói.

Bộ trưởng cho biết để dạy một giờ chính khóa, giáo viên cần nhiều giờ chuẩn bị, bao gồm chuẩn bị bài, chấm bài, phải đánh giá, phải sinh hoạt chuyên môn, hỗ trợ học sinh.

Ngoài giờ dạy trên lớp, giờ còn lại, giáo viên cần có hoạt động phục vụ giờ dạy đó.

Thông tư 29 không cấm giáo viên dạy thêm, mà chỉ quản lý, điều tiết. Nếu không phải giờ dạy trên lớp, giáo viên được quyền tham gia hoạt động dạy thêm theo quy định.

Tuy nhiên, nếu dành quá nhiều thời gian cho buổi dạy thêm, giáo viên sẽ không còn nhiều thời gian để tập trung chăm chút cho chất lượng giờ dạy chính khóa.

Chương trình giáo dục 2018 thì đòi hỏi hoạt động giáo viên nhiều hơn, ngữ liệu bài tập, đánh giá, yêu cầu cao, không còn phụ thuộc nhiều vào sách giáo khoa.

"Vì vậy, việc giáo viên toàn tâm toàn ý cho giờ dạy chính càng trở nên quan trọng", bộ trưởng nhấn mạnh.

Giải pháp quan trọng thứ hai, theo ông Sơn, cơ sở vật chất cần đầy đủ hơn. Giờ học chính khóa nhưng số lượng học sinh lên đến 60-70 em thì chất lượng cũng rất khó để tốt. Giáo viên với số lượng học sinh như vậy cũng rất khó để đổi mới phương pháp, thực hiện việc giáo dục cá thể hóa hay chú ý đến từng em học sinh.

Ngược lại, nếu cơ cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học cho nhà trường đẩy đủ, phòng ốc, lớp học khang tráng, giáo viên được chuẩn bị tốt, tinh thần thoải mái, tập trung thì đó chính là những điều kiện để thực hiện tốt chương trình chính khóa.

Ngoài ra, một số giải pháp khác là rà soát chương trình, ứng dụng công nghệ thông tin, tăng cường cơ sở dữ liệu để học sinh tự học, tự tham khảo, đổi mới cách kiểm tra đánh giá...

"Có thể nói, để nâng cao giờ dạy chính khóa thì cần một giải pháp tổng thể, nhưng quan trọng nhất vẫn là đội ngũ nhà giáo, sự toàn tâm, toàn ý và điều kiện cơ sở vật chất", theo bộ trưởng.